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體育課設(shè)置的關(guān)鍵是讓學(xué)生愛(ài)上體育

兩會(huì)期間，有全國(guó)人大代表提出：“對(duì)于青少年而言，更要重視體育健康教育，建議中小學(xué)校能夠每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課?！?023年年底，深圳市教育局發(fā)布《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行每天一節(jié)體育課的通知》，明確從2024年1月1日起，義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課。而在此之前，北京、上海等地也都出臺(tái)過(guò)類(lèi)似文件。2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，明確要求開(kāi)齊開(kāi)足體育課，鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課。2022年，新修訂的體育法新增“確保體育課時(shí)不被占用”“保障學(xué)生在校期間每天參加不少于一小時(shí)體育鍛煉”等條款，從法律高度保障了青少年體育活動(dòng)的權(quán)利。代表委員和各地有關(guān)體育課時(shí)增加的提議與探索，無(wú)疑是對(duì)國(guó)家政策法規(guī)的積極回應(yīng)與扎實(shí)推進(jìn)。此外，近年來(lái)，我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)一定下滑趨勢(shì)，且有低齡化發(fā)展傾向。而在身體健康問(wèn)題之外，青少年的心理健康狀況也應(yīng)當(dāng)引起我們重視。根據(jù)《2022年國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書(shū)》，我國(guó)青少年抑郁癥患病率達(dá)15%—20%，接近于成人。要改變上述狀況，讓青少年擁有強(qiáng)健的體魄和陽(yáng)光的心態(tài)，就必須讓孩子們跑起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，每天一節(jié)體育課，強(qiáng)化了學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要意義，是提升青少年身心健康水平最有效、最直接的選擇之一。“每天一節(jié)體育課”提議的初衷令人贊賞，其背后的價(jià)值取向也值得肯定。但僅僅是這一項(xiàng)舉措恐怕還不夠，需要其他軟硬件條件的輔助。一是硬件設(shè)施如果不匹配，容易陷入形式主義怪圈。當(dāng)前，許多中小學(xué)在體育師資、場(chǎng)地和設(shè)施條件方面都比較有限，如短期之內(nèi)無(wú)法改進(jìn)，單純強(qiáng)調(diào)增加體育課時(shí)，就可能會(huì)出現(xiàn)“為了上課而上課”的情況，甚至違背運(yùn)動(dòng)科學(xué)和人體健康規(guī)律，在不適宜的時(shí)間開(kāi)展體育訓(xùn)練，致使教學(xué)效果大打折扣。二是體育應(yīng)試偏離初衷，淪為學(xué)生“追分”的手段。隨著體育納入中考，一些學(xué)校為確保學(xué)生通過(guò)測(cè)試、盡可能拿到高分，在體育課上主要對(duì)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置體育課程內(nèi)容，甚至出現(xiàn)“填鴨式”訓(xùn)練，如此一來(lái)，體育課時(shí)的增加不僅無(wú)益于學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且會(huì)消磨學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，一定程度上背離了“以體育人”的宗旨。體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，承擔(dān)的不僅僅是體育技能訓(xùn)練的任務(wù)，還有學(xué)生身心健康的保障、體育興趣的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及體育精神和家國(guó)情懷的涵養(yǎng)等使命。保障每天一節(jié)體育課，歸根結(jié)底是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，進(jìn)而讓學(xué)生真正愛(ài)上體育，從而達(dá)到以體強(qiáng)身、以體育心的目的。為此，要深入推行“每天一節(jié)體育課”，不僅要關(guān)注課時(shí)“量”的問(wèn)題，還要采取相應(yīng)措施，確?！百|(zhì)”的真正達(dá)標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)體育的空間和條件。具體來(lái)說(shuō)：第一，要轉(zhuǎn)變育人理念。學(xué)校、家庭和社會(huì)都要真正樹(shù)立起“健康第一”的理念，從認(rèn)知和行動(dòng)層面將孩子身體健康和心靈陽(yáng)光放在首位。同時(shí)，學(xué)校體育、家庭體育和社會(huì)體育還要協(xié)同發(fā)力，共同致力于對(duì)孩子體育興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的挖掘與培養(yǎng)。第二，要完善課程內(nèi)容。注重課程內(nèi)容的多樣性和靈活性，增加的體育課時(shí)要能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多可選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和類(lèi)型，如有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練、靈活性練習(xí)等等，在促進(jìn)學(xué)生身體各方面均衡發(fā)展、確保學(xué)生在體育活動(dòng)中得到全面鍛煉的同時(shí)，也能滿(mǎn)足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好。第三，要優(yōu)化保障條件。結(jié)合學(xué)校增加體育課時(shí)的實(shí)際情況，合理安排教師教學(xué)任務(wù)，必要時(shí)考慮增加體育教師人數(shù)或者聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)人員提供教學(xué)服務(wù)，特別是針對(duì)一些非常規(guī)的體育項(xiàng)目，如棒球、壘球、擊劍等，可充分借助校外專(zhuān)家力量。此外，還要進(jìn)一步完善體育設(shè)施和設(shè)備，對(duì)學(xué)校原有運(yùn)動(dòng)空間進(jìn)行充分挖潛，如學(xué)校體育館、操場(chǎng)、跑道、庭院等都應(yīng)得到最大限度利用，更好地滿(mǎn)足學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)需求。第四，要改革評(píng)價(jià)機(jī)制?？荚囍皇求w育教育的起點(diǎn)，培養(yǎng)終身的體育興趣才是重點(diǎn)。為此，應(yīng)探索開(kāi)展體育學(xué)科的“教學(xué)評(píng)一體化”，引進(jìn)智能化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)精準(zhǔn)調(diào)控，確保每個(gè)孩子都有適合自己的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)方式的同時(shí)，開(kāi)展有針對(duì)性的過(guò)程性評(píng)價(jià)。此外，還要進(jìn)一步豐富中考體育測(cè)試項(xiàng)目，充分尊重個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

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